Đơn vị: Trường Tiểu học Sơn Hàm
–––––––––––

 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––––––––––
Sơn Hàm, ngày tháng 10 năm 2015


ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
–––––––––––––––––––––

Tên sáng kiến kinh nghiệm: ………………………………………………….
Lĩnh vực nghiên cứu (quản lý nhà trường, đoàn thể, chuyên môn, tài chính, tài sản, thi đua; phương pháp dạy học; phương pháp giáo dục học sinh,…)
Họ và tên người nghiên cứu: Lê Thị Thương Huyền
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Sơn Hàm

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trình bày thực trạng các yếu tố chủ quan và khách quan có ảnh hưởng đến các vấn đề liên quan với đề tài của tác giả. Qua đó, giải thích rõ tính cấp thiết đối với những giải pháp cần được thay thế (thực trạng, nhu cầu đổi mới về mặt lý luận và thực tiễn trong giáo dục và đào tạo).
Tác giả trình bày ngắn gọn (tối đa trong 01 trang giấy A4), đầy đủ các vấn đề có liên quan trực tiếp với tên đề tài.
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Từ vấn đề chung đã được nêu tại phần Lý do chọn đề tài, ở phần Cơ sở lý luận và thực tiễn, tác giả:
Trình bày tóm tắt các quan điểm, những việc đã làm của các nhà khoa học, các nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, các giải pháp đã có của tác giả hoặc của người khác về những vấn đề có liên quan đến đề tài đang viết của tác giả (các tài liệu, giải pháp mà tác giả viện dẫn của người khác trong toàn bộ báo cáo sáng kiến kinh nghiệm của mình phải có cước chú tài liệu trích dẫn: Tài liệu nào? Của ai?).
Từ nội dung trên, nêu tóm tắt hạn chế của các giải pháp đã có trong thực tế tại đơn vị, địa phương mà tác giả đang nghiên cứu. Từ đó, tác giả xác định cần phải có giải pháp thay đổi hoàn toàn (sáng kiến) hoặc thay thế một phần (cải tiến) giải pháp đã có dựa trên các quan điểm nghiên cứu khoa học và thực tiễn của bản thân người thực hiện sáng kiến kinh nghiệm với mục đích để có sáng kiến, cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy hoặc giáo dục học sinh (đối với giáo viên mầm non và phổ thông), để có sáng kiến, cải tiến kỹ thuật (đối với giáo viên các cơ sở giáo dục nghề nghiệp), để có sáng kiến cải tiến nâng cao hiệu quả công tác (đối với công chức, viên chức, người lao động).
Các giải pháp thay thế do tác giả đưa ra, có thể là giải pháp mới áp dụng gần đây ở đơn vị khác nhưng chưa từng được áp dụng để giải quyết các hạn chế thực tế tại đơn vị của mình và giải pháp mà tác giả thực hiện đã có tác động khắc phục được các hạn chế ở đơn vị mình cũng được xem là một giải pháp cải tiến trong phạm vi hẹp.
Chú ý, đoạn cuối của phần này phải có câu, chữ xác định rõ các giải pháp của tác giả đưa ra là giải pháp thay thế hoàn toàn mới hoặc là giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có; hoặc giải pháp này đã được áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng tại đơn vị mình mà tác giả đã thực hiện và có hiệu quả.
Tác giả trình bày ngắn gọn (tối đa trong khoảng 02 trang A4), chỉ trình bày các vấn đề có liên quan trực tiếp với tên đề tài.
TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
Từ những vấn đề được nêu tại phần Cơ sở lý luận và thực tiễn, tác giả lần lượt trình bày việc tổ chức thực hiện các giải pháp của tác giả đưa ra để thay thế hoàn toàn, hoặc thay thế một phần các giải pháp đã có. Mỗi sáng kiến kinh nghiệm có thể chỉ có 01 giải pháp hoặc nhiều giải pháp và các giải pháp này phải thể hiện đúng với tên của đề tài.
Giải pháp 1 (nêu tóm tắt giải pháp): …………………….…………….
Mô tả cách thức tổ chức thực hiện giải pháp của tác giả đưa ra (nêu rõ phạm vi, đối tượng được tác động trong giải pháp này; công việc cụ thể, thời gian thực hiện giải pháp).
Các dữ liệu minh chứng quá trình thực nghiệm, đối chứng giải pháp mà tác giả đã thưc hiện (giới thiệu khái quát về cách thức thực hiện Phiếu khảo sát, Phiếu thăm dò, Phiếu lấy ý kiến; các bài tập, các bài giảng trong quá trình thực nghiệm; phim, ảnh, sản phẩm phần mềm và các sản phẩm khác thu được từ quá trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm,… Các biểu mẫu, các bài tập, bài giảng, các phim ảnh, sản phẩm kèm vào phần phụ lục).
Phân tích, so sánh,